PM des KM: gegliedertes Schulsystem (Desi-Studie)

[Bernhard]

Das gegliederte Schulsystem beschert einen besseren Lernerfolg als die Gesamtschule

MÜNCHEN. Das differenzierte Schulsystem fördert die Jugendlichen deutlich
besser als die Integrierte Gesamtschule. Dieses Ergebnis zeigt die Studie
"Deutsch Englisch Schülerleistungen International" (DESI), die heute von
der Kultusministerkonferenz in Berlin vorgestellt wurde.

Für DESI wurden die Kompetenzen von etwa 11.000 Schülerinnen und Schülern
der 9. Klasse in Deutsch und Englisch im Schuljahr 2003/2004 untersucht
und zwar nach insgesamt 15 Kriterien. Unter den in die Untersuchung
einbezogenen rund 220 Schulen befanden sich auch 27 bayerische, darunter 9
Hauptschulen, 9 Realschulen und 9 Gymnasien.

Dabei wurde bewiesen, dass die Hauptschüler genauso gute Ergebnisse in
Englisch und Deutsch erzielt haben wie die Schüler an Gesamtschulen.
Realschüler und Gymnasiasten dagegen erreichten ein spürbar höheres
Leistungsniveau.

Der Vorwurf des SPD-Landtagsabgeordneten Hans-Ulrich Pfaffmann einer
ungünstigen Entwicklung der bayerischen Hauptschule lässt sich der Studie
keinesfalls entnehmen. Die Studie hat überhaupt keine länderspezifischen
Aussagen getroffen.

Die Handlungsempfehlungen, die die Studie zugunsten einer Stärkung
einzelner Schularten in Deutschland insgesamt unterbreitet, werden auch
vom Bayerischen Kultusministerium geprüft.

Pressemitteilung des Kultusministeriums Nr. 52 vom 3. März 2006

[Bernhard]

Falls die Zusammenstellung der beteiligten 9 Hauptschulen aus Bayern repräsentativ ist, wäre dies ein wirklich gutes Ergebnis.

Kontrovers hierzu die Pressemitteilung der GEW:
Hauptschulen werden in sprachlichen Fächern offenbar vollständig abgehängt
Die ganze PM: http://www.gew.de/GEW_Zukunft_der_Haupt ... etzen.html