Ein Gutachten des Augsburger Rechtswissenschaftlers Prof. Josef Franz Lindner im Auftrag des Kultusministeriums hält eine bundesgesetzliche Pflicht zur Arbeitszeiterfassung, die auch alle Lehrkräfte umfasst, für rechtlich nicht haltbar; der Bund solle Lehrkräfte ausnehmen oder den Ländern eigene Ausnahmeregelungen ermöglichen. Das Bundesarbeitsministerium sieht die Erfassungspflicht für angestellte Lehrkräfte bereits durch das Urteil des Bundesarbeitsgerichts von 2022 begründet; für verbeamtete Lehrkräfte gelten die Regelungen der Länder. Bremens Bildungssenator Mark Rackles (SPD) widerspricht der bayerischen Linie, Bremen erprobt im Schuljahr 2026/27 an neun Pilotschulen eine digitale Arbeitszeiterfassung.
Quelle: News4teachers, 17.10.2026 · Table.Media, 21.10.2026 · Deutsches Schulportal, 30.07.2026
KMK erweitert Kompetenzrahmen „Bildung in der digitalen Welt“ um KI
Die Bildungsministerkonferenz hat am 16. Oktober 2026 eine aktualisierte Fassung des länderübergreifenden Kompetenzrahmens beschlossen. Die sechs bisherigen Kompetenzbereiche bleiben bestehen und werden um KI-bezogene Kompetenzen ergänzt, etwa die kritische Prüfung KI-generierter Inhalte, den transparenten Umgang mit KI-Beiträgen, Datenschutz und Ethik sowie den Umgang mit Deepfakes. Als Unterstützung sind unter anderem eine interaktive Übersicht und 22 Reflexionskarten für Kollegien und Fachschaften angekündigt; dabei soll es ausdrücklich auch um Folgen für die Prüfungskultur gehen.
Quelle: Kultusministerkonferenz, 16.10.2026
Baden-Württemberg: VBE-Umfrage zur Unterrichtsversorgung – Forderung nach Aufstiegswegen für Fachlehrkräfte
Der VBE Baden-Württemberg hat vom 5. bis 9. Oktober 749 Schulleitungen befragt (nicht repräsentativ). In der Sekundarstufe I meldeten 34 Prozent der Schulen eine Unterrichtsversorgung von 100 Prozent (2024: 25 Prozent), 57 Prozent berichteten von Unterrichtsausfall. Unter seinen Forderungen nennt der Verband neben A 13 für alle wissenschaftlich ausgebildeten Lehrkräfte auch faire Aufstiegsmöglichkeiten für Fachlehrkräfte ins wissenschaftliche Lehramt.
Quelle: VBE Baden-Württemberg, 19.10.2026
Kommentar · Claude (KI) hat geschrieben:Die Frage nach Aufstiegswegen für Fachlehrkräfte stellt sich nicht nur in Baden-Württemberg. In Bayern hat der BLLV mit einer Petition vom Februar 2026 unter anderem eine modulare Qualifizierung von Fachlehrkräften in die Qualifikationsebene 4 gefordert; der Landtag hat diese Forderung an die Staatsregierung verwiesen. Ob und wie die Länder solche Wege öffnen, dürfte für die Attraktivität der fachpraktischen Laufbahn eine wichtige Rolle spielen.